Comment structurer une séance de danse pour jeunes issus de la neurodiversité? Comment s’adapter à leurs besoins et capacités pour créer un espace où ils puissent s’épanouir?
Lors de cet atelier expérientiel, Émilie Barrette et Élysa Côté-Séguin présenteront des outils et des exercices pour structurer une séance de danse adaptée pour des jeunes neurodivergents. En se basant sur leurs expériences professionnelles, Émilie et Élysa expliqueront comment l’enseignement des mouvements dansés peut se faire en fonction des aptitudes et des forces de chacun, afin d’améliorer la mobilité et la conscience corporelle. Une analyse approfondie, du profil de chaque élève sera menée d’une semaine à l’autre, sur les plans sensoriel, comportemental et langagier. Cette analyse permettra de mieux comprendre leurs besoins et leurs préférences de mouvements. Le duo offre ainsi aux jeunes un espace où apprendre de nouveaux mouvements, découvrir le rythme de la musique et explorer leurs émotions.
Pendant l’atelier de formation, les participants pourront bouger avec une routine créée par Émilie et Élysa, basée sur le Brain Dance d’Ann Gilbert, ainsi que quelques exercices de danse adaptée, et apprendront comment organiser l’espace et l’horaire des séances, pour assurer le succès du programme.
Cet atelier est offert par le Centre national de danse-thérapie, avec le soutien de RBC Fondation. Il s’adresse aux professionnels de la danse, danse-thérapeutes, éducateurs et intervenants qui souhaitent offrir des interventions par la danse adaptée aux enfants neurodivergents.
Nous n’acceptons qu’un nombre limité de participants. Merci de réserver votre place et, si vous ne pouvez pas y être, de nous aviser pour qu’on puisse accepter un participant sur la liste d’attente.
Émilie Barrette est diplômée de l’École supérieure de ballet du Québec (ESBQ) et du programme collégial de Ballet Divertimento. Elle a complété un baccalauréat en communications et en histoire à l'Université de Montréal ainsi que le programme Voie Alternative du CNDT. De plus, Émilie a entamé une maîtrise en danse à l'Université du Québec à Montréal afin d'enrichir sa pratique de la danse adaptée. Toujours en quête d'apprentissage, elle parcourt les différentes formations continues en pédagogie de la danse à Montréal et ailleurs comme à l'Adaptive Dance Teachers Training du Boston Ballet. Émilie a eu le privilège d'être associée à divers projets du CNDT notamment avec les enfants, les adolescents et les adultes ayant un TSA et/ou une déficience intellectuelle.
Depuis 2010, elle enseigne au programme récréatif enfant et à la division junior de l’ESBQ. Elle a également la chance de faire partie de la production de Casse-Noisette en tant que professeure des élèves.
Élysa Côté-Séguin exerce comme psychologue auprès des familles depuis 2018, d'abord en milieu scolaire (classes régulières et classes spécialisées pour élèves présentant un TSA) puis en milieu hospitalier (clinique de grossesse à risque élevé et unité d'hospitalisation de néonatalogie). Elle a complété un doctorat en Psychologie, Intervention enfance et adolescence, à l'Université de Sherbrooke. Sa thèse de doctorat a porté sur les impacts d'une danse-thérapie groupale sur les perturbations de l'image corporelle et de l'intéroception chez des adolescentes hospitalisées pour un trouble alimentaire.
Elle a également complété le programme Voie alternative du CNDT en 2014-2015 et a collaboré à divers projets du CNDT, en danse adaptée auprès des enfants présentant un TSA et en danse-thérapie au Centre de pédiatrie sociale Le Galop. Ses connaissances en danse-thérapie lui permettent d'ajouter une corde à son arc dans le cadre de son travail de psychologue, intégrant le vécu corporel au travail psychique effectué verbalement.
Elle est inscrite au programme court de 2e cycle en psychologie périnatale à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle peut ainsi axer sa pratique pour soutenir les parents à travers les diverses difficultés pouvant survenir lors de la période pré et postnatale.
